에릭슨은 청소년기에 많은 관심을 기울였고, 1968년에 이 주제에 대한 책인 정체성: 청소년과 위기 를 썼습니다. 위기 측면이 여기서 지적된 이유는 아마도 1960년대에 베트남 전쟁이 있었고, 미국과 다른 서방 국가에서 학생과 젊은이들이 대규모 시위를 벌였기 때문일 것입니다. 또한 에릭슨은 어머니와 계부에게 양육되었고, 친부가 누구인지 전혀 몰랐기 때문에 정체성에 대해 깊은 개인적 관심을 가졌을 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 그의 아이디어는 널리 알려졌고 훨씬 후의 연구의 기초가 되었습니다.
청소년과 위기
여전히 영향력이 있지만 정체성 위기의 일부 의미는 도전을 받았습니다. 한 가지 관찰 결과는 변화가 갑작스러운 ‘위기’를 경험하는 것이 아니라 상당히 점진적이고 수년에 걸쳐 일어날 수 있다는 것입니다. 또한 청소년은 일반적으로 다양한 영역에서 서로 다른 시기에 어려움을 겪습니다. 예를 들어, 성적으로 성숙해지면(초기 청소년기) 성적 행동과 이에 대한 태도에 대해 생각하기 시작해야 하지만 특정 정당에 투표할 가능성은 더 나이가 들었을 수 있습니다(후기 청소년기). 마지막으로 청소년기는 정체성 문제에 직면하기에 중요한 시기일 수 있지만 이러한 우려는 종종 나중에 발생할 수 있습니다. 예를 들어 기혼 여성은 자녀를 낳을 때와 자녀가 자라서 스스로 학교를 시작할 때 이러한 정체성 문제를 겪을 수 있습니다.
에릭슨의 글에서 나온 또 다른 중요한 개념은 심리사회적 모라토리엄 입니다. 이는 사회적 기대와 청소년 자신에 대한 것입니다. 이 아이디어는 청소년이 정체성 위기를 겪거나 적어도 자신의 정체성 측면에 대해 적극적으로 생각하는 동안 다양한 가능성을 탐구하거나 시도한다는 것입니다. 이는 부모와 다른 어른들이 용인합니다. 예를 들어, 청소년은 부모와 다른 종교적 또는 정치적 신념을 시도하거나 특이한 방식으로 옷을 입을 수 있습니다. 유예 기간 개념은 청소년기에 이러한 것들이 비교적 용인될 것이라고 가정합니다. 이는 이 기간이 탐구 기간이며 청소년이 적절한 시기에 보다 안전하고 안정적인 정체성을 확립할 것이라는 것을 이해하기 때문입니다. 유예 기간 개념은 어느 정도 매력적이었지만 정체성을 찾는 더 일반적인 개념과 비교하면 역사적, 문화적으로 다소 제한적인 것으로 보입니다. 많은 사회는 청소년에게도 명확한 역할 기대를 가지고 있어 유예 기간을 감지하기 어려울 것입니다.
정체성 상태의 측정
에릭슨은 경험적 조사자라기보다는 이론가에 더 가까웠습니다. 그의 아이디어는 실행 가능하고 검증되어야 했습니다. 이는 직업, 종교, 정치적 신념, 성적 행동에 대한 태도에 대한 젊은이의 생각과 신념에 대해 질문하기 위해 인터뷰 일정을 개발한 James Marcia가 수행했습니다. Marcia는 그 사람이 탐구 와 헌신 을 보이는지에 관심이 있었습니다. 그는 탐색과 헌신의 가능한 조합에 따라 응답을 기준으로 사람을 네 가지 정체성 상태 유형 중 하나로 분류했습니다. 확산 (또는 혼란 ), 압류, 유예 또는 정체성 성취 . 각 유형(직업에 대한 질문에 대한)에 대한 몇 가지 일반적인 응답은 표 2 에 나와 있습니다.
일반적인 답변으로 설명된 정체성 상태 유형
확산 상태는 아직 그 영역에서 정체성을 찾기 시작하지 않은 어린이 또는 청소년을 특징으로 합니다. 압류 상태는 헌신을 했지만 어떠한 도전이나 탐색 과정도 거치지 않은 사람을 말합니다. 아마도 가족이나 사회적 기대에 의문을 제기하지 않고 그저 받아들이는 것일 수도 있습니다. 유예 상태는 도전이나 위기를 겪고 있는 사람을 말합니다. 그들은 문제에 대해 적극적으로 생각하고 실제 생활에서든 마음속으로든 대안을 시도합니다. 성취는 탐험과 도전을 겪었고 이 영역에서 자신의 정체성을 통합한 사람을 말합니다.
마샤의 정체성 상태는 이후 연구에서 유용함이 입증되었습니다. 정체성 성취는 후기 청소년기에 증가하고 종단 연구는 확산이나압류, 성취에 대한 유예 기간을 거쳐. 그러나 이후의 연구에서는 마샤의 두 가지 탐색과 헌신 개념을 차별화했습니다. 탐색은 폭이 넓거나 깊이가 있는 것으로 설명되었습니다. 폭이 넓은 탐색은 선택하기 전에 다양한 가능성을 비교하는 것을 말합니다(예: 투표 방법을 결정하기 전에 모든 정당 선언문을 주의 깊게 살펴보는 것). 깊이 있는 탐색은 현재의 헌신을 성찰하는 것을 의미합니다(아마도 선택한 정당에 투표한 것이 옳았는지 궁금해하는 것). 일부 연구에 따르면 초기 청소년기는 폭이 넓은 탐색과 어떤 선택이나 헌신으로 이동하는 것이 더 특징인 반면, 후기 청소년기는 깊이 있는 탐색과 이전 선택에 대한 재평가 가능성이 더 특징인 것으로 나타났습니다. 이는 유예 기간(M)과 성취(A) 사이를 왔다 갔다 하는 것을 시사합니다. 이 과정을 MAMA 주기 ( 그림 5 ).
가상의 MAMA 주기.
이러한 과정을 연구하려면 종단 연구가 필요하며, 최근 연구에서는 몇 개월 또는 매일매일 정체성이 어떻게 변하는지 살펴보았습니다.
정체성과 적응
네덜란드 학생을 대상으로 한 후기 청소년기 연구에서는 6개 영역(삶의 철학, 부모, 친구, 공부, 자기, 친밀한 관계)에서 6개월 동안의 변화를 살펴보았습니다. 6개월 동안의 변화 패턴은 영역에 따라 상당히 달랐지만, 많은 학생이 안정적이거나 성취 또는 MA 경로에 대한 유예 기간을 보였습니다. 안정적인 헌신을 보이는 학생(일부는 A, 일부는 압류, F)은 가장 높은 수준의 웰빙을 보였습니다. 또 다른 연구에서는 일상적인 변화를 살펴보았습니다. 매일의 변동은 정체성 헌신이 약하다는 신호로 여겨졌고, 더 큰 변동은 우울증과 같은 내면화 증상의 증가를 예측했습니다. 이는 청소년기를 거치면서 어떤 형태의 헌신이 웰빙의 중요한 측면임을 시사합니다.